分享系列:賀!YSS學友 日本留學試驗 日本語356分!

以下部分為本次分享內文

  YSS學友學友來函告知2006年日本語言留學試驗之得分,謹此分享。YSS學友今年日留之日本語得分為356分。去年日語是338分,進步了18分(+5%)。總和科目是171分,去年是194分,退步23分(-12%) 。得分結果與YSS學友來函所告知因為工作沒有時間特別準備,的實際情形吻合。因總和科目主要靠死記,難以靠推理,沒有時間準備,因此退步23分(-12%),由去年的97%,降為85.5%。而日語能力並非只是靠死記,而是靠理解,因此雖然沒有時間,但因為基礎有確實打好,因此可隨時間的增加,而自然進步。聽力部分,也確實如燒開水理論一樣,一旦沸騰之後,小火也能持續沸騰。這一部份進步最多,一口氣進步36%,算是開水確實有燒開了。聽讀解的部分,則因為同時間要看資料,耳朵又要仔細聽,稍一閃神,可能就掉入陷阱,當然這一部份也確實是最複雜的部分。實際得分分布如下,再請參考。

  又如此高分初試是一定合格,再請好好準備複試事宜。今年初試合格者,200名,預計錄取75名,註定有約63%,約2/3的初試合格者,無法如願拿到獎學金。而主辦單位又請有取得日本大學入學同意的初試合格者,要註明。如此勢必有許多日本教授,會被放鴿子。鴿子放一次、兩次,可能影響有限,多被放多次之後,以後要取得日本教授的入學同意,可能會變得很困難。建議初試合格者向日本教授請求入學同意時,務必事先聲明:「如果沒有獎學金,恕無法成行。」,以免以為台灣學生習慣失信。而,當然如果取得獎學金,務必信守承諾,準時入學。

  如此,目前的甄選方式,很容易會帶給日本的大學教授許多困擾,因為為了避免萬一沒有拿到入學許可的可能不利,很容易會產生向複數教授請求入學許可的情形,如此,總是會有教授會被放鴿子。只要目前的甄試方式不改變,長久下來,台灣留學生給教授的觀感很可能會變得不好。再請初試合格學友,說明清楚,信守約定。

  日本人對於約束的看法,與老美很不同。老美可能較習慣臨時取消,但日本人很不能接受臨時變卦的行為。尤其是因為權衡利害得失之後,單純選擇有利的爽約。武士道精神崇尚的是:「明明知道此去不利,但既然約定了,就一定前往」的武士精神。之前請學友有空務必看一看「黃昏清兵衛」的那部電影的原因也是如此。二次大戰之後這60年來,我們已經習慣美式的價值觀,但日本的價值觀與歐美非常不同。歐美文化據理就力爭,但日本文化並非那樣。複試的準備上,如有需諮詢,再請儘速賜知,以免臨時忙中有錯,或未充分發揮。

敬祝 金榜題名!

吳氏日文敬覆

-----Original Message-----
From: XX [mailto:XXX@hotmail.com]
Sent: Monday, July 31, 2006 6:09 PM
To: service@web2
Subject: 報告日留成績

老師您好,我是YSS,剛收到日留成績。報告如下:
聽解 109/120=91% (62.5) 進步29分+36% 沒有錯吧!聽力真的是燒開水。一旦沸騰之後,小火也能持續沸騰。
聽讀解 94/120=78% (62.8) 退步19分-17% 這一部份有其本身的難度,同時要用眼睛,還要用耳朵。
讀解 153/160=96% (94.8) 進步8分+6% 幾近滿分,非常佩服!
總分 356/400 = 89% (220.1) 進步18分+5% 接近九成,非常高分!應該是全球前1%以內的成績,恭喜!
綜合科目171/200=86%(126.4) 退步23分-12% 確實能反映沒有特別準備時的實力,去年也有學友沒有準備就拿類似得分。
註:括號為平均點

去年我的成績是
聽解80
聽讀解113
讀解145
總分 338
綜合科目194
雖然今年因為工作,沒準備。但日本語進步近20分,還蠻高興的。真是要多謝老師帶我進入這個領域。

可是我仍存有個迷思,想進日本讀最頂尖的赤門,以我現在的專業能力,仍嫌不足。故現在的想法是鎖定全英語授課的國際傳播研究所,與一半是外國人的同學互相切磋,培養國際觀,在X大好好把研究者所需之基本功練好。先把碩士拿到,以傑出的碩士論文與研究計畫,來申請X大。

(迷思人人都有,只能要盡力突破。世間事,有時候,不只是能力問題,緣分也往往左右原本的計劃。X大畢業生,不一定就有好前程。不是X大畢業生,也不一定就沒有好前程。老天爺隨時在開我們玩笑,看看我們有沒有真智慧,做出正確的選擇。例如許多人以為國際化就是英語。會外語的人,就是國際人。又例如:為了確保一國的競爭力,認為英語的普及,就能提高國際競爭力,但卻無法看出沒有自己文化的國家,是更沒有競爭力!國際人也是一樣,歐美人不是以對方英語能力的好壞,作為是否算是國際人的判斷,而是以對方是否有了解自己的文化?談吐是否有內容?作為是否為國際人的判斷基準。小學生就開始學習英語的結果,最後下場很可能就是喪失自己的文化。小學生就學習電腦,也與提振科技無關。最好的例子就是最近之印度,印度的工程師最近深獲全球企業主的垂青,並非因為印度工程師從小就開始學習電腦。三餐都有問題的國度,根本別談從小使用電腦。印度工程師強的是「基本」。基本數學紮實,所產生的數理能力,才是主因。而文化是最終附加價值的關鍵。)

以上部分為本次分享內文